Podczas prowadzonej terapii pomagamy leczyć m.in.:

  1. Trudności w rozwoju psychomotorycznym. m.in.:
    • opóźniony rozwój ruchowy,
    • obniżone lub wzmożone napięcie mięśniowe,
    • asymetria ułożeniowa,
    • kręcz szyi,
    • wady rozwojowe Ośrodkowego Układu Nerwowego,
    • wcześniactwo,
    • zaburzenia neurologiczne i choroby genetyczne,
    • wady wrodzone,
    • i inne zaburzenia wieku rozwojowego.
  2. Wady postawy u dzieci (pogłębiona lordoza lędźwiowa, pogłębiona kifoza piersiowa, skolioza, plecy płaskie, wady klatki piersiowej, m.in. lejkowata, kurza, kolana koślawe, kolana szpotawe, stopy: płaskie, płasko- koślawe, szpotawe, wydrążone i inne).
  1. Przychodzą także rodzice którzy chcą poznać odpowiednią pielęgnację dziecka, prawidłowy sposób noszenia, układania, karmienia oraz różne zabawy z dzieckiem.
  2. Ocena zaburzeń przetwarzania sensorycznego.
  3. Nauka masażu Shantala.

W zakresie integracji sensorycznej prowadzimy diagnozy, konsultacje oraz terapię dzieci, u których występują trudności w zakresie odbioru oraz przetwarzania bodźców sensorycznych.

  1. Zaburzenia układu przedsionkowego (m.in. wzmożona ruchliwość, bieganie w kółko, intensywne podskakiwanie, przyjmowanie pozycji głową w dół, strach podczas wspinania się lub braku kontaktu z podłożem, unikanie zabaw związanych z bujaniem się, kręceniem, podskakiwaniem, słaba równowaga, choroba lokomocyjna, nadmierne huśtanie się, obracanie się, bujanie na krześle),
  1. Zaburzenia układu dotykowego i propriocepcji (m.in. niechęć do bycia dotykanym lub nachalne przytulanie się, pocieranie miejsca dotknięcia, unikanie czesania włosów, obcinania włosów czy paznokci, wkładanie do buzi przedmiotów nie będących jedzeniem, słaba reakcja na uderzenie się czy przewrócenie, unikanie zabaw z rówieśnikami lub bardzo gwałtowne zabawy, unikanie chodzenia na boso lub chodzenie na palcach, zbyt mocne lub zbyt słabe trzymanie przedmiotów, negatywna reakcja na mycie zębów, twarzy, głowy, preferowanie pewnych ubrań, nietolerancja metek, słaba lub nadmierna reakcja na ból, dotyk),
  1. Zaburzenia w obrębie systemu słuchowego, wzrokowego i węchowego (m.in. trudności w rozróżnianiu kolorów i kształtów, trudności ze zrozumieniem poleceń, wygórowana reakcja lub brak reakcji na zapachy, ograniczone rozróżnienie smaków i zapachów, problemy ze skupieniem uwagi przy bodźcach dźwiękowych, wzrokowych, nadwrażliwość lub brak reakcji na dźwięki, preferowanie określonych pokarmów, nadwrażliwość na światło i jaskrawe kolory, zbyt głośne mówienie, wydawanie dziwnych dźwięków).

Kiedy warto udać się na wizytę konsultacyjną do fizjoterapeuty?

Kiedy dziecko:

  • krótko utrzymuje wzrok w linii środkowej ciała. Ma trudności w swobodnym wodzeniu za zabawką bądź utrudnione możliwości „sprowadzenia’’ wzroku w dół,
  • odgina główkę do tyłu i pcha nią w podłoże,
  • ma wysokie ustawienie barków,
  • silnie i często zaciska piąstki lub nie łączy rączek w linii środkowej ciała,
  • pręży kończyny,
  • wykazuje dużą niechęć do leżenia na brzuszku,
  • wykazuje trudności w utrzymaniu symetrii,
  • nie odpowiada uśmiechem na uśmiech rodzica po 2 miesiącu życia,
  • w drugim półroczu życia ma małą aktywność manipulowania przedmiotami,
  • krótko utrzymuje rączki i nóżki nad podłożem, przejawia mało aktywnej pracy przeciwko sile grawitacji,
  • prezentuje obszerną i nieuporządkowaną ruchliwość,
  • prezentuje czynności ruchowe jednostronnie,
  • jest nadwrażliwe na bodźce, często bywa niespokojne lub niechętne do spania,
  • bądź odwrotnie, jest bardzo spokojne, ale równocześnie obserwujesz dużą męczliwość podczas karmienia i w trakcie innych typowych dla niemowląt aktywności ruchowych,
  • ma drżenia kończyn,
  • pokazuje małą różnorodność aktywności motorycznych.

Kiedy warto udać się na wizytę konsultacyjną do terapeuty integracji sensorycznej?

Kiedy dziecko:

  • jest w ciągłym ruchu,
  • unika bądź uwielbia i długo kręci się na karuzeli,
  • ma słaba równowagę,
  • bywa niezgrabne ruchowo,
  • ma trudności z koncentracją uwagi,
  • ma trudności ze zrozumieniem poleceń,
  • ma trudności z dostosowaniem się do pracy w grupie,
  • zgłasza, że drażnią go metki w ubraniach,
  • unika chodzenia na boso,
  • bardzo często chodzi na palcach,
  • bardzo nie lubi myć głowy, czesania, obcinania paznokci,
  • jest nadwrażliwe na dźwięki,
  • zbyt mocno lub zbyt słabo trzyma ołówek,
  • ma trudności z manipulowaniem (wycinanie, malowanie, rysowanie),
  • nie lubi się przytulać lub uwielbia dociski,
  • i wiele innych